我國中小學(xué)教育目標(biāo)人群巨大， 2018年，全國普通小學(xué)在校生10339.25萬人，比上年增長2.43%；全國初中在校生4652.59萬人，比上年增長4.74%；全國普通高中在校生2375.37萬人，比上年增長0.03%。

        龐大的中小學(xué)教育人群數(shù)量加上優(yōu)質(zhì)資源緊缺、教學(xué)資源分配不均，尤其在素質(zhì)教育和藝術(shù)方面，課外培訓(xùn)由此成為剛性需求。

        2016年我國K12課外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模約為4147億元，到2018年K12課外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模已達(dá)到5205億元。

        共研網(wǎng)發(fā)布的《2023-2029年中國青少年課外培訓(xùn)市場全景調(diào)研與發(fā)展趨勢研究報告》共九章。首先介紹了中國青少年課外培訓(xùn)行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、青少年課外培訓(xùn)整體運(yùn)行態(tài)勢等，接著分析了中國青少年課外培訓(xùn)行業(yè)市場運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了青少年課外培訓(xùn)市場競爭格局。隨后，報告對青少年課外培訓(xùn)做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營狀況分析，*后分析了中國青少年課外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對青少年課外培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國青少年課外培訓(xùn)行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。

        本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

報告目錄

第一章中國青少年課外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展綜述

1.1 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)定義及特點(diǎn)

1.1.1 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)的定義

1.1.2 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)涉及領(lǐng)域

1.1.3 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)特點(diǎn)

1.2 少兒教育的基本內(nèi)容

1.2.1 基礎(chǔ)教育

1.2.2 心理教育

1.2.3 培養(yǎng)目的

1.3 青少年課外培訓(xùn)基礎(chǔ)闡述

1.3.1 青少年課外培訓(xùn)與幼兒教育發(fā)展

1.3.2 青少年課外培訓(xùn)家長自身誤區(qū)

1.3.3 青少年課外培訓(xùn)教學(xué)機(jī)構(gòu)誤區(qū)

第二章中國培訓(xùn)所屬行業(yè)整體運(yùn)行態(tài)勢分析

2.1 培訓(xùn)行業(yè)總體發(fā)展情況

2.1.1 中國培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

2.1.2 中國培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)模

2.1.3 我國培訓(xùn)業(yè)發(fā)展問題分析

1、同質(zhì)化嚴(yán)重，市場細(xì)分不夠，課程缺乏特色

2、管理方式不規(guī)范

3、教學(xué)質(zhì)量不高

2.1.4 國內(nèi)培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展建議分析

（1）加強(qiáng)政策扶持

（2）加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)

2.2 培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢與前景分析

2.2.1 市場規(guī)模趨勢分析

2.2.2 資本繼續(xù)進(jìn)入趨勢

2.2.3 經(jīng)營與發(fā)展趨勢

（1）未來我國教育培訓(xùn)趨勢

（2）未來教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展方向

第三章國際青少年課外培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)驗借鑒

3.1 美國青少年課外培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)驗借鑒

3.1.1 美國青少年課外培訓(xùn)發(fā)展分析

3.1.2 美國青少年課外培訓(xùn)特征分析

3.1.3 美國青少年課外培訓(xùn)對我國的啟示

3.2 英國青少年課外培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)驗借鑒

3.2.1 英國青少年課外培訓(xùn)發(fā)展分析

（1）教學(xué)目的

（2）教育方式

（3）教學(xué)硬件及環(huán)境

（4）教學(xué)內(nèi)容

3.2.2 英國青少年課外培訓(xùn)對我國的啟示

（1）各種組織促進(jìn)少兒藝術(shù)教育

（2）國家層面的文化組織開拓藝術(shù)教育

3.3 日本青少年課外培訓(xùn)發(fā)展經(jīng)驗借鑒

3.3.1 日本青少年課外培訓(xùn)發(fā)展分析

（1）課程設(shè)置

（2）課程內(nèi)容

（3）教學(xué)內(nèi)容

（4）教學(xué)形式

（5）教學(xué)效果

3.3.2 日本青少年課外培訓(xùn)對我國的啟示

第四章中國青少年課外培訓(xùn)所屬行業(yè)市場發(fā)展現(xiàn)狀分析

4.1 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)環(huán)境分析

4.1.1 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析

4.1.2 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析

（1）行業(yè)監(jiān)管體系分析

（2） 行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)

（3） 行業(yè)自律環(huán)境分析

4.1.3 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)社會環(huán)境分析

（1）學(xué)校層面

（2）家長層面

（3）少兒層面

（4）培訓(xùn)機(jī)構(gòu)層面

4.1.4 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析

（1）技術(shù)發(fā)展對培訓(xùn)方式的影響分析

（2） 數(shù)字化學(xué)習(xí)與信息教育影響分析

4.2 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展概況

4.2.1 青少年課外培訓(xùn)市場現(xiàn)狀分析

（1）青少年課外培訓(xùn)市場增長

（2）青少年課外培訓(xùn)市場不規(guī)范

4.2.2 青少年課外培訓(xùn)市場問題分析

4.2.3 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)市場規(guī)模分析

（1）人口規(guī)模與結(jié)構(gòu)

（2）各地區(qū)人口結(jié)構(gòu)情況分析

（3） 家庭教育消費(fèi)概況

（4） 青少年課外培訓(xùn)市場規(guī)模與潛力

（5） 重點(diǎn)城市青少年課外培訓(xùn)參加情況

4.2.4 青少年課外培訓(xùn)市場前景分析

4.3 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展策略

第五章中國青少年課外培訓(xùn)細(xì)分市場分析

5.1 少兒音樂培訓(xùn)市場分析

5.1.1 少兒音樂培訓(xùn)市場現(xiàn)狀

5.1.2 少兒音樂培訓(xùn)市場規(guī)模分析

5.1.3 少兒音樂培訓(xùn)主要種類分析

5.1.4 少兒鋼琴培訓(xùn)案例分析

（1）海倫鋼琴教室

（2）珠江鋼琴藝術(shù)中心

5.1.5 少兒音樂培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢

5.2 少兒舞蹈培訓(xùn)市場分析

5.2.1 少兒舞蹈培訓(xùn)市場現(xiàn)狀

5.2.2 少兒舞蹈培訓(xùn)市場規(guī)模分析

5.2.3 青少年課外培訓(xùn)舞蹈種類分析

5.2.4 少兒拉丁舞調(diào)研

（1）少兒拉丁舞研究對象

（2）少兒拉丁舞學(xué)員調(diào)研

（3）拉丁舞教師的現(xiàn)狀分析

（4）場地設(shè)施器材的現(xiàn)狀

5.2.5 少兒舞蹈培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢

5.3 少兒書法美術(shù)培訓(xùn)市場分析

5.3.1 少兒書法美術(shù)培訓(xùn)市場現(xiàn)狀

5.3.2 少兒書法美術(shù)培訓(xùn)市場規(guī)模分析

5.3.3 少兒書法美術(shù)培訓(xùn)代表品牌分析

5.3.4 少兒書法美術(shù)培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢

（1）少兒美術(shù)潛在需求大

（2）規(guī)范化品牌化的少兒美術(shù)學(xué)校市場認(rèn)可度高

（3）未來3年是時機(jī)

5.4 少兒體驗實踐培訓(xùn)市場分析

5.4.1 少兒體驗實踐培訓(xùn)市場現(xiàn)狀

5.4.2 少兒體驗實踐培訓(xùn)市場規(guī)模分析

5.4.3 少兒體驗實踐培訓(xùn)代表場館分析

5.4.4 少兒體驗實踐培訓(xùn)市場發(fā)展趨勢

5.5 青少年課外培訓(xùn)在線教育市場分析

5.5.1 青少年課外培訓(xùn)在線教育市場現(xiàn)狀

5.5.2 青少年課外培訓(xùn)在線教育案例分析

（1）深圳市童心飛揚(yáng)科技有限公司經(jīng)營狀況分析

（2） 廣州愛藝教育科技有限公司經(jīng)營狀況分析

5.5.3 青少年課外培訓(xùn)在線教育市場發(fā)展趨勢

第六章中國青少年課外培訓(xùn)市場營銷分析

6.1 青少年課外培訓(xùn)市場消費(fèi)者需求分析

6.1.1 市場消費(fèi)者需求的特點(diǎn)

6.1.2 市場消費(fèi)需求主體對象

（1）團(tuán)體消費(fèi)與零散消費(fèi)

（2）潛在消費(fèi)與現(xiàn)實消費(fèi)

6.1.3 市場消費(fèi)行為影響因素

（1）經(jīng)濟(jì)因素

（2）職業(yè)與文化水平

（3）性格與生活方式

（4）相關(guān)群體

（5）辦學(xué)單位自身因素

6.1.4 市場消費(fèi)者購買心理決策

（1）確立問題

（2）信息收集

（3） 備選產(chǎn)品評估

（4） 購買決策

（5）消費(fèi)評議

6.2 青少年課外培訓(xùn)產(chǎn)品特征、定價策略及服務(wù)質(zhì)量

6.2.1 青少年課外培訓(xùn)產(chǎn)品特征

（1）無形性

（2）生產(chǎn)和消費(fèi)的同時性

6.2.2 青少年課外培訓(xùn)定價策略

（1）維持定價法

（2）競爭定價法

（3）迎合消費(fèi)者心理定價

6.2.3 青少年課外培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量

（1）社會音樂培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量概述

（2） 消費(fèi)者的滿意度

（3） 社會音樂培訓(xùn)服務(wù)的有形展示

（4） 提高社會音樂培訓(xùn)服務(wù)質(zhì)量的策略

6.3 青少年課外培訓(xùn)市場營銷體系及發(fā)展趨勢

6.4 青少年課外培訓(xùn)市場促銷分析

6.5 青少年課外培訓(xùn)市場營銷案例分析——Doremi音樂總動員

第七章中國青少年課外培訓(xùn)行業(yè)市場競爭分析

7.1 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)競爭狀況分析

7.1.1 行業(yè)所處階段分析

7.1.2 行業(yè)競爭情況分析

7.2 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)投資兼并重組整合趨勢

7.3 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)競爭熱點(diǎn)

7.4 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)師資競爭分析

7.4.1 青少年課外培訓(xùn)師資競爭層次分析

7.4.2 少兒藝術(shù)師資培訓(xùn)模式

第八章中國青少年課外培訓(xùn)行業(yè)**企業(yè)經(jīng)營分析

8.1 北京好希望教育科技有限責(zé)任公司經(jīng)營狀況分析

8.1.1 企業(yè)發(fā)展歷程分析

8.1.2 企業(yè)組織結(jié)構(gòu)分析

8.1.3 企業(yè)培訓(xùn)課程分析

8.1.4 企業(yè)師資力量分析

8.1.5 企業(yè)經(jīng)營模式分析

8.2 北京寰亞美國際文化傳播有限公司經(jīng)營狀況分析

8.2.1 企業(yè)發(fā)展歷程分析

8.2.2 企業(yè)培訓(xùn)課程分析

8.2.3 公司教學(xué)模式分析

8.2.4 企業(yè)經(jīng)營模式分析

8.2.5 企業(yè)優(yōu)劣勢分析

8.2.6 企業(yè)*新發(fā)展動向分析

8.3 四川藝樂東方教育科技有限公司經(jīng)營狀況分析

8.3.1 企業(yè)發(fā)展歷程分析

8.3.2 企業(yè)培訓(xùn)課程分析

8.3.3 企業(yè)經(jīng)營模式分析

8.3.4 企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略分析

8.3.5 企業(yè)優(yōu)劣勢分析

8.4 天津市華夏未來少兒藝術(shù)中心經(jīng)營狀況分析

8.4.1 企業(yè)發(fā)展歷程分析

8.4.2 企業(yè)培訓(xùn)課程分析

8.4.3 企業(yè)授課模式分析

8.4.4 企業(yè)經(jīng)營模式分析

8.4.5 企業(yè)優(yōu)劣勢分析

8.5 上海好萊塢音樂進(jìn)修學(xué)校經(jīng)營狀況分析

8.5.1 學(xué)校發(fā)展歷程分析

8.5.2 學(xué)校主要課程分析

8.5.3 學(xué)校師資力量分析

8.5.4 學(xué)校經(jīng)營模式分析

8.5.5 學(xué)校優(yōu)劣勢分析

第九章中國青少年課外培訓(xùn)行業(yè)前景預(yù)測與投資戰(zhàn)略規(guī)劃

9.1 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)投資特性分析

9.1.1 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)進(jìn)入壁壘分析

（1）資金壁壘

（2）教師資源壁壘

（3）生源招收能力

（4）品牌壁壘

9.1.2 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)投資風(fēng)險分析

（1）市場競爭風(fēng)險

（2）經(jīng)營風(fēng)險

（3）政策風(fēng)險分析

（4）其他風(fēng)險分析

9.1.3 教育培訓(xùn)行業(yè)盈利模式分析

9.2 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略規(guī)劃

9.2.1 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)投資潛力分析

（1）教育培訓(xùn)市場規(guī)模大

（2）青少年課外培訓(xùn)市場尚未成熟

（3）未來行業(yè)投資兼并整合趨勢加強(qiáng)

（4）國外教育理念的引進(jìn)

（5）區(qū)域潛力

9.2.2 青少年課外培訓(xùn)企業(yè)戰(zhàn)略布局建議

（1）少兒音樂和少兒舞蹈仍將是主要市場

（2）少兒美術(shù)市場容量大

（3）國學(xué)藝術(shù)教育興起

（4）少兒藝術(shù)游學(xué)亟待規(guī)范

（5）少兒體驗實踐深受歡迎

9.2.3 青少年課外培訓(xùn)行業(yè)投資重點(diǎn)建議

（1）少兒藝術(shù)品牌投資

（2）農(nóng)村青少年課外培訓(xùn)連鎖或加盟投資

（3）青少年課外培訓(xùn)新興領(lǐng)域投資