1 數控機床理實一體化教室建設背景及總體思路

我國教育事業(yè)隨著改革開放、產業(yè)升級獲得空前的發(fā)展。越來越多的企業(yè)對于學生的全面素質和綜合能力提出了越來越高的要求。由于傳統(tǒng)課堂教學固有的灌輸式教學方法已經越來越不適應教育的發(fā)展要求，教育部從2006年開始分別對高、中職教育進行改革，建立示范校，也于2014年提出本科轉型職業(yè)教育。國家教育部對職業(yè)教育的重視不難看出，如今的職業(yè)教育必須加以改革，否則，提高學生的全面素質和綜合能力就是一句空話。

深圳維華，致力于服務學校開發(fā)出綜合實用的一體化教學設備，且長期致力于數控實訓設備的開發(fā)和制造，對于數控教學當中存在的問題有著更深刻的認識，對機電數控類專業(yè)的教學、實訓及課程改革有較為深入的研究.

    公司為配合支持國家提出的大力推進中高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新，全面提高辦學質量，滿足數控技術職業(yè)教育市場的迫切需求，開發(fā)出全新理念的“數控機床理實一體化教室”，該方案是專門配合各類工科院校進行數控加工職業(yè)教育的教學和實訓環(huán)境，皆在幫助各院校培養(yǎng)符合現代制造業(yè)需要的**技能型職業(yè)技術人才。“數控機床理實一體化教室”利用網絡技術幫助學校建立理實一體化的教學環(huán)境，解決《數控車削編程與操作》和《數控銑削編程與操作》這兩門核心課程的理論教學，將理論學習和實踐學習合而為一，加強教學過程中的體驗感和互動感，全程構建素質和技能培養(yǎng)構架，從而實現理論、實踐一體化，教、學、做一體化；時間、地點、內容、教師一體化；理論、實踐緊密結合，相互支持，相互促進，為教學過程*優(yōu)化提供了保障。

1 數控機床理實一體化教室建設方案

1.1  理實一體創(chuàng)新型教學環(huán)境的建設

數控機床理實一體化教室標準配置包括40臺多系統(tǒng)學生機（WE-6500），1臺多系統(tǒng)教師機（WE-6400），1臺一機多模小型臺式數控車床（CNC-210S），1臺一機多模小型臺式數控銑床（CNC-150A），智能控制中心（多媒體教學軟件、多媒體講臺、中央控制器、監(jiān)控電腦），交互式演示系統(tǒng)（觸摸一體機.電子白板系統(tǒng)），視覺處理核心器（網絡高清攝像頭、千兆以太網交換機、網絡硬盤錄像機），聽覺處理核心器（功放、無線麥克風、音箱），其他配套設施（網絡交換機、單相高精度穩(wěn)壓器）等。整個教室通過網絡連接成為一個整體，實現數據傳輸、遠程控制等功能，使理論知識和實際教學相互融合、無縫銜接。

多系統(tǒng)學生機/教師機