大屏一體機(jī)慕課系統(tǒng) 金課工場(chǎng)錄課電子課件制作室搭建是以背景為教學(xué)觸控一體機(jī)為基礎(chǔ)搭建的錄課室，教學(xué)背景為大屏一體機(jī)，實(shí)現(xiàn)原理是將大屏一體機(jī)覆綠膜，通過(guò)虛擬摳像的原理將老師進(jìn)行摳像處理，與任意場(chǎng)景疊加，實(shí)現(xiàn)老師在任意場(chǎng)景中教學(xué)的效果，場(chǎng)景可以根據(jù)老師講課內(nèi)容隨意調(diào)整更換，比如，老師講地理，后邊場(chǎng)景可以換成老師講課的地理位置和地形外貌。方便學(xué)生直觀體驗(yàn)和感受。

大屏一體機(jī)慕課系統(tǒng)

系統(tǒng)建設(shè)背景

高等教育信息化是促進(jìn)高等教育改革創(chuàng)新和提高質(zhì)量的有效途徑，是教育信息化發(fā)展的創(chuàng)新前沿?！督逃畔⒒臧l(fā)展規(guī)劃（2022年）》制定了具體的高校信息化發(fā)展任務(wù)：推動(dòng)信息技術(shù)與高等教育深度融合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。具體說(shuō)來(lái)，是進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，重點(diǎn)推進(jìn)信息技術(shù)與高等教育的深度融合，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，創(chuàng)新人才培養(yǎng)、科研組織和社會(huì)服務(wù)模式，推動(dòng)文化傳承創(chuàng)新，促進(jìn)高等教育質(zhì)量全面提高。

展望至2020年，“精品資源共享課建設(shè)”、“教師發(fā)展”、“學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源向社會(huì)公開”將是高校教學(xué)工作的重點(diǎn)、亮點(diǎn)工程。

精品資源共享課建設(shè)：精品資源共享課是以高校教師和學(xué)生為服務(wù)主體，同時(shí)面向社會(huì)學(xué)習(xí)者的基礎(chǔ)課和課等各類網(wǎng)絡(luò)的共享課程。精品資源共享課資源，要求結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，以服務(wù)課程教與學(xué)為重點(diǎn)，完提供課程的全程錄像。

教師發(fā)展：各高校陸續(xù)成立本校高校教師發(fā)展中心，積極開展教師培訓(xùn)、教學(xué)改革、研究交流、質(zhì)量評(píng)估、咨詢服務(wù)等各項(xiàng)工作，提高本校中青年教師教學(xué)能力，滿足教師個(gè)性化發(fā)展和人才培養(yǎng)特色的需要。

學(xué)校優(yōu)質(zhì)資源向社會(huì)公開：國(guó)內(nèi)高校紛紛組織教師建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程資源，并加入不同的Moocs聯(lián)盟，向社會(huì)傳播知識(shí)，提升本校的社會(huì)地位。

在以上三項(xiàng)工作中，都離不開教學(xué)過(guò)程錄制、教學(xué)過(guò)程監(jiān)控等手段，而高清教學(xué)資源錄制常態(tài)化、教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控常規(guī)化、優(yōu)質(zhì)資源生成便捷化已經(jīng)成為高校新一輪錄播設(shè)備建設(shè)的迫切需求。

方案打破了“先建硬件，后建軟件平臺(tái)”的分離設(shè)計(jì)模式，同步設(shè)計(jì)硬件支撐系統(tǒng)及與之無(wú)縫對(duì)接的軟件應(yīng)用云平臺(tái)。依托與國(guó)內(nèi)同行的嵌入式錄播主機(jī)為基礎(chǔ)，視頻資源應(yīng)用云平臺(tái)為教學(xué)管理部門、教學(xué)督導(dǎo)、教師、學(xué)生等提供多種貼心的云應(yīng)用服務(wù)，為學(xué)校的信息化建設(shè)帶來(lái)如下的效益：

金課工場(chǎng)

支持高校教師發(fā)展中心開展多樣化的工作

在該方案的建設(shè)框架中，系統(tǒng)設(shè)計(jì)需求充分考慮以面向教師發(fā)展為中心，構(gòu)建完善的支持教師發(fā)展的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、教研環(huán)境。教師發(fā)展中心在該系統(tǒng)的幫助下可以便捷地開展教學(xué)督導(dǎo)、青年教師教學(xué)能力跟蹤診斷、高校教師優(yōu)質(zhì)課例研討、為了明天青年教師教學(xué)技能大賽等多項(xiàng)工作。

支持學(xué)校積極參與各種高校聯(lián)盟互動(dòng)課堂

本方案所建設(shè)的課室均參照教師網(wǎng)絡(luò)同步課室建設(shè)要求及東西部聯(lián)盟同步課室建設(shè)要求而設(shè)計(jì)，可以借助本方案所建設(shè)的課室積極組織師生參加聯(lián)盟的互動(dòng)課堂授課或聽課，進(jìn)一步提升學(xué)校教師在國(guó)內(nèi)的影響力，并為我校學(xué)生提供跨校的優(yōu)質(zhì)課程學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

能支持多種形式的教學(xué)實(shí)踐基地的遠(yuǎn)程觀摩

本方案所設(shè)計(jì)的平臺(tái)具有靈活的可接入性，可以實(shí)現(xiàn)本校實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)校的企業(yè)講師授課，為廣大學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合提供了的支撐環(huán)境。