針對(duì)孤獨(dú)癥，當(dāng)前對(duì)家長(zhǎng)而言，有哪些具體可行的治療方法呢？可以參考以下幾點(diǎn)建議。

第一，要看到孩子不一樣的閃光點(diǎn)。雖然孤獨(dú)癥患兒表面不合群，自我陶醉，沒(méi)有感情，不可觸碰，但這可能是因?yàn)樗麄儾粫?huì)表達(dá)，對(duì)社交刺激的感知覺(jué)與普通兒童不同。家長(zhǎng)要看到患兒對(duì)于社會(huì)交往的渴望和努力，他們本性中的單純和善良。

第二，要明白孤獨(dú)癥患兒的感知往往是混亂無(wú)序的。很多孤獨(dú)癥孩子都存在感知覺(jué)失調(diào)，當(dāng)他們突然煩躁不安或者大發(fā)脾氣時(shí)，他們可能不是無(wú)理取鬧，也許只是不喜歡某種聲音，或是嘈雜的聲音擾亂了他們平靜的內(nèi)心。

第三，區(qū)分患兒的“我不想做”和“我不能做”。很多時(shí)候，孤獨(dú)癥患兒不是不聽話，而是沒(méi)有完全聽懂家長(zhǎng)的要求或指令。家長(zhǎng)把指令分解開來(lái)的時(shí)候，可能會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)可以做到。

第四，別把他們看作“死板思維者”。人們語(yǔ)言當(dāng)中的比喻、暗示、雙關(guān)語(yǔ)、多義語(yǔ)、冷嘲熱諷、指桑罵槐等，對(duì)孤獨(dú)癥患兒來(lái)說(shuō)理解起來(lái)都是困難的。這些時(shí)候，請(qǐng)理解他們。

第五，要有耐心。因?yàn)楣陋?dú)癥患兒掌握的詞匯量有限，在語(yǔ)言表達(dá)上存在一定的困難，也可能存在一些語(yǔ)言的錯(cuò)誤使用，家長(zhǎng)要試圖理解他們的語(yǔ)言表達(dá)方式，并耐心糾正。

第六，關(guān)注和培養(yǎng)孤獨(dú)癥患兒能夠做到的事情，而不是糾結(jié)于那些他們做不到的事情。孤獨(dú)癥患兒發(fā)展不平衡是很常見的，家長(zhǎng)要努力找到孩子感興趣的事情，著重培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們的長(zhǎng)處。

第七，幫助孤獨(dú)癥患兒學(xué)習(xí)社會(huì)交往。很多孤獨(dú)癥患兒社會(huì)交往少，不是他們不愿意去交往，而是他們不知道如何開始發(fā)起交往，或者在社會(huì)交往當(dāng)中不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)讓人反感而使他們的社交受挫。所以，家長(zhǎng)在社會(huì)交往方面的輔助很重要。