3-4歲孩子做心理沙盤需要注意什么？

3到4歲這個(gè)時(shí)間，孩子三四歲以后，語言能力已經(jīng)得到了一定的發(fā)展，雖然掌握了一定詞匯量，但是語言邏輯語法的把控還比較弱。表達(dá)自己有一部分通過語言，更多的還是通過動(dòng)作和情緒來實(shí)現(xiàn)。

這個(gè)年齡段孩子的自主的意識開始建立?？梢栽诒ＷC安全的情況下，讓孩子嘗試自己獨(dú)立的玩或自己去做一些簡單的事情。

這個(gè)時(shí)候的孩子，他沒有情緒控制的能力，沒有辦法控制自己的情緒，本能的東西很多，一有需要得不到滿足或者受到刺激，他的情緒就會充分的表達(dá)出來。同樣他沒有邏輯思維的能力，他的思維是黑白思維，非好即壞，沒有灰色地帶。他的情緒和態(tài)度也是在兩個(gè)極端。對父母有強(qiáng)烈的模仿的特征，他這個(gè)時(shí)候他學(xué)習(xí)模仿的對象，就是父母。

還有一個(gè)特點(diǎn)，這個(gè)時(shí)間，他是以自己為中心，他完全不會顧及別人的感受，他認(rèn)為自己的需要，就是很重要的需要，別人如果不滿足自己，錯(cuò)誤完全在于別人。所以說他產(chǎn)生的一些情緒，出現(xiàn)那些創(chuàng)傷與以自我為中心，這個(gè)時(shí)期的認(rèn)知特點(diǎn)有重要的關(guān)系。他不能夠進(jìn)入別人的思維方式，不能換位思考，不會去試圖理解別人。這個(gè)時(shí)間孩子可以進(jìn)行個(gè)人個(gè)體心理的沙盤，如果是進(jìn)行團(tuán)體心理沙盤的話，只能進(jìn)行集體團(tuán)體心理沙盤，如果是非要進(jìn)入互動(dòng)團(tuán)體的話，一定要注意識別每一個(gè)孩子的不同的性格特征。

3-4歲的孩子，如果做心理沙盤的話，孩子的完成表達(dá)投射就行。在做心理沙盤的時(shí)候，頂多進(jìn)行到語言描述階段，如果是孩子的描述不太完整或者不太準(zhǔn)確，這個(gè)時(shí)候咨詢師可以用提問的方式讓孩子來回答。