教育戲劇是針對孩子的綜合型教育，但老師也是其中重要的一部分。老師以角色的身份參與戲劇活動，與學生共同發(fā)展或探索事件的內(nèi)涵，將可充分地掌握情況、引導活動、控制進度，適時教導或提供更適切的語言、態(tài)度、動作給學生參考并促成愉快而有效率的學習經(jīng)驗，也是教育戲劇的一種教學方法。

教師參與角色的教育目的老師參與角色能使課堂學習的內(nèi)容更有效果，進入情境之內(nèi)的角色扮演更具有積極性的教育意義。在學生的戲劇活動中，老師扮演某一個角色作為引導，亦稱為“角色戲劇”或“教師入戲”。一位有經(jīng)驗的老師一般都會采取能發(fā)揮角色功能的人物來扮演，使戲劇活動的內(nèi)容更具有意義，幫助學生達到下列的學習目標:1、深入檢視他人的觀念與論點。2、整合語言、感覺與思想。3、提高解決問題與作決定的能力。4、擴大經(jīng)驗的范圍。5、研討、閱讀、寫作有關(guān)戲劇的議題。

"教育戲劇"到底是什么？戲劇是一種利用想象來學習的過程。孩子們參與到故事以及角色之中，從而探索復雜的問題、想法和感受。這些感受和思考是可以復制到生活中，并且?guī)Ыo他們安全的體驗復雜事物的可能性。教育戲劇運用了人類所有的經(jīng)驗，通過再造一個虛擬的經(jīng)驗讓孩子經(jīng)歷的方式來鼓勵他們思考和感受自身以及自己所處的社會境況。教育戲劇作為全世界在課堂中被反復嘗試并檢驗的方法，允許教師們計劃、準備，通過一種有趣、高度激勵和整合的方式，傳遞教育的高品質(zhì)。而教育戲劇作為一種吸引孩子和老師的教學方式，能夠發(fā)展孩子的個性、社會化、情感、智力以及身體，并且能讓他們在深層次探索自身以及他們棲居的世界。所以，教育戲劇被納入新課標，對學生和老師們都有很重要的意義。

教育戲劇是全世界課堂中被反復嘗試并檢驗的活動方式，一日主題活動方式上有豐富的國際經(jīng)驗。

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教育戲劇不在于會不會表演，而在于通過活動的引入，充分發(fā)揮戲劇在孩子成長中的價值，讓幼兒通過表演進行學習，使孩子的心里成長需要得到滿足。

教育戲劇作為一種及其吸引孩子和老師的活動方式，能夠培育幼兒生命個體，在社會、情感和認知上的全面發(fā)展，使孩子的學習潛能在幼兒園中大化。

教育戲劇在孩子們成長的特殊而重要的時刻，用一種有趣、高度激勵和整合的方式傳遞教育的高品質(zhì)。

在教育戲劇的領(lǐng)域，很多老師會迷茫到底應該怎么做才對，沒有相關(guān)的戲劇經(jīng)驗也可以嗎？其實老師無須擔憂自己是否具有相當?shù)膶А⒀萁?jīng)驗與才能，作為老師，能參與進去，采用適當角色去主導一個成功的教學，就是好的戲劇老師了。

老師參與角色1、暖身活動暖身活動主要在于使孩子的情緒進入到課堂中，有助于他們注意力的集中，一般指戲劇活動開始前進行的一些簡單的肢體動作、發(fā)聲練習、專注練習或團體游戲等。2、解說與規(guī)范老師在開始的時候介紹課程主題、內(nèi)容、故事。提出戲劇活動的編組計劃、自己擬扮演的角色與進行的方式。3、計劃討論分組討論每個人要擔任的角色、責任與故事內(nèi)容，教師以角色的身份參與并不斷關(guān)注各小組的活動情況。4、扮演各組就指定區(qū)域或地點進行演練，待各小組都演練之后輪流扮演。5、詢問鼓勵學生去思考創(chuàng)作獨屬于自己的作品成果，征詢大家意見找出問題并詢求解答，老師提的問題不要過于容易解決，要讓學生有多思考探索的機會。6、改進討論師生一起對過失之處研討，建議增減角色、內(nèi)容或動作，讓活動內(nèi)容更為完整。

7、復演先作團體的個別演練，繼而擴大至小組，再到全體，如動作模仿、靜止畫面、言語表達等訓練，再進行戲劇排練至滿意程度，之后進行復演。8、演練重復3至6四個程序，作角色調(diào)整的演練。9、復演以各組適宜的組合方式，在指定區(qū)域輪流表演。10、總結(jié)老師可采用離開角色的方式結(jié)束課程，如問答、寫下結(jié)局、表演后結(jié)束的場景等。或教師以自己、角色或觀眾立場作結(jié)論說明。

戲劇游戲是敏銳感覺的培訓行動，是比較有優(yōu)勢去培訓聽、看、觸角、平衡等感觀的教學活動，嗅覺及味覺培訓比較少，戲劇游戲是參與學生個體的內(nèi)在腦部不同區(qū)域連接、互動及激活聯(lián)系，觀察與聆聽是重要一環(huán)。