金屬材質(zhì)的種類主要有主要包括青銅鑄造，鑄鐵與鑄鋼，鑄不銹鋼和鍛不銹鋼板等，金屬材質(zhì)具有自身的特性，在雕塑制作中，隨著表現(xiàn)形式的轉換，即便是同一種材質(zhì)也會具有多重性格，它會向我們提供這樣或那樣的可能性甚至使我們無所顧忌。

　　從造型角度來說，金屬材質(zhì)呈現(xiàn)的形式可以是千姿百態(tài)的，其特性卻是不變的，只是其承載的思想，觀念以至審美趣味因作品或作者而異罷了，現(xiàn)代藝術家們對材質(zhì)的可讀性，材質(zhì)自身的可塑性等進行了更深層面的挖掘與嘗試，表達意義更加寬廣與深刻，形式更加豐富新穎。

　　金屬是一種十分堅硬的物質(zhì)，然而從雕塑造型的角度來看，金屬卻特別“隨和”，“忠實”甚至“惟命是從”，無論是嚴謹?shù)倪€是隨意的形體，用金屬鑄造都可確保準確無誤，那些空問復雜，錯綜交織，落地基礎小且重心不穩(wěn)的造型，無論是傳統(tǒng)鑄造還是現(xiàn)代板材鍛打，彎曲和焊接，都來得十分自由和輕松。

　　平常雕塑所用的材質(zhì)繁多，其中較吸引人們駐足的即是不銹鋼雕塑，因為其特有的敞亮，活躍，不容易污染等特點，與現(xiàn)代都會生活相映成趣，已經(jīng)逐漸被年夜眾接受，在市場上所占的份額越來越年夜，逐漸有跨越傳統(tǒng)石雕的趨勢，越來越受到年夜家的喜愛與關注。

　　如許的材質(zhì)，才能讓長期表露在外的雕塑，不受外界情況的侵蝕，既堅固結實，又有較強的可塑性，較主要的是，它不會因為外界的環(huán)境影響外不雅，便利養(yǎng)護，可以達到持久藝術的美感，校園雕塑與所有的校園物質(zhì)景觀一樣，積淀著歷史，傳統(tǒng)，文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義，校園雕塑通過被解讀，不僅使學生掌握一定群體的環(huán)境知覺，同時從雕塑作品中領會特定文化的設計思想，態(tài)度，情感和價值觀受到潛移默化的影響。

　　校園雕塑校園雕塑大都運用抽象與象征，隱喻和悖論的手法表現(xiàn)，特別是我國的校園雕塑，一般具有紀念性，象征性，激勵性，裝飾性等特點，突出思想審美，重視德育潛化，或著重表現(xiàn)人類的智慧和對真善美永恒的追求。